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比方说“日”这一条目，先是有叙事，说明日是啥东西，什么《说文》是怎么解释得，“日者，实也，太阳之精”,《淮南子》里又是怎么解释的，《毛诗》里又是怎么解释的，《尔雅》里又是怎么说的，把各个解释百科条目都整理，放在一起。
如此，便是曾布所说的，《初学记》当字典的用途。
接下来便是重点了，最贴心的是，《初学记》甚至还把唐玄宗以前的赋文里与“日”相关的章句，整理成对子给你放在一块。什么丽天对出地，然后下面注明出处，“《易》曰，日月丽乎天，百谷草木丽乎地。《文子》曰，日出于地，万物藩息。”,还有什么贯白虹对夹赤鸟，夸父弃杖对鲁阳挥戈，长安近对车轮远。
方翰韬看到这里，不由得泪流满面，虽然李隆基杀儿子杀的挺狠，还扒灰抢儿媳妇给儿子戴绿帽子，但他真的是一个好父亲，为赛里斯文化教育事业做出了巨大的贡献。
我哭死。
有这本《初学记》,大伙对对子，能对一百多个关于“日”的对子，里面还能不重复，压根不带一个日字。快说，谢谢李隆基。
方翰韬把《初学记》翻了大概，心中有了数，只要把这里面的内容记下来，自己写赋确实不用担心词汇量不够的问题了。
这简直就是本古代版《英语雅思单词本》。
方翰韬信心满满，不由得对曾布信心大增，只能说虎兄无犬弟，哥哥是唐宋八大腿，这弟弟也不差。
九阳真经进度2/3!
接着方翰韬便接着翻曾布给他的第三本书，也就是那个欧阳修编的历代名家名作选集小册子了。
按曾布的说法，其实到了这个地步，熟练掌握《初学记》的内容后，就已经是个成熟的写赋选手了，方翰韬翻了翻这选集里的一些赋，仔细研读，看了十几篇后，大概摸清楚了赋的创作模式，准备自己开始写一篇试试手。
就写早上自己交了白卷的那篇题目，《暴秦二世而亡赋》!
有《初学记》如此利器在手边，自己到时候边查边写，怎么着也能敷衍几百字出来。方翰韬想到做到，提起笔来便要开始写。
结果，笔是提起来了，但方翰韬绞尽脑汁半天，又是迟迟不能落下，一字不能出。
估计还是词穷导致没灵感的缘故，方翰韬心想，便又把笔搁置在一旁，复又翻起初学记开始找合适的篇目看。翻看了半天，又看了不少好对子，方翰韬信心又回来了，又拿起笔来准备挥毫作赋。结果又卡壳了，根本写不出来!
如同整个陷入泥潭的汽车一般，方翰韬脑子飞速运转，但就是一个字都憋不出来，一点进展都没有。方翰韬有点丧气，既然一篇赋写不出来，那倒是把目标放低，先写一段骈文看一看吧。有《初学记》在手，写对句总能写出来吧。方翰韬又提起了笔，结果空坐半天，还是憋不出一个字。连个对子都写不出来。这是怎么回事，曾布这给的升级路线怕不是有问题吧!
方翰韬重新再仔细琢磨曾布给自己点明的学习路径，《蒙求》是记典故，《初学记》是扩宽词汇量，欧阳修编的小册子是范文……
等会，这怎么一下子从背单词跳到写作文了。
方翰韬拿自己学英语的做题经验和思维一套，就发现了问题所在。怪不得自己是一字都憋不出来。
正常学习路线应该是背单词，然后是学语法，写出句子，一句话会写之后，才轮到写作文。这曾布是直接让自己背完单词就写作文，句子都不会写，咋写作文啊?至于咋写出骈句，对不起，不知道，曾布没教。
方翰韬只好又去找曾布求教，结果曾布听完方翰韬的问题，一脸的疑惑与纳闷。“这个还要怎么学?不应该是理所应当就会的啊，水到渠成啊!”
典!
来了来了它来了!味对了，经典学霸给学渣讲题的既视感!就像高数课本上那些侮辱学生智商的证明过程一样，什么“证明：略”。“由此可证”,“显然易得”。
显然易得个鬼啊!
结果曾布挠了半天的头，想破脑袋也整不明白怎么给方翰韬讲。
求教曾布无果，方翰韬只好又回去，徒劳无功，只好翻着《初学记》看来看去。还是没闹明白这骈句怎么写。
这也不怪曾布，他是真不明白这玩意该咋教，其实整个唐宋时代，诗赋教育都是只以积累引导为主，看看曾肇小朋友的教育和课程布置就知道了。
而具体的知识掌握，那就得靠自己去多读书多体会，就跟小孩学说话一样，听得多说的多，就自然而然的会了。既然从来没人教过，那自然而然的不会教别人了。方翰韬枯坐了半天，只好徒劳的翻看《初学记》,可是左看右看，还是半天门都没入，一点头绪都没有。
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